
培訓(xùn)教材翻譯案例---金橋翻譯公司 培訓(xùn)教材 培訓(xùn)是一種有組織的管理訓(xùn)誡行為。 為了達(dá)到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè),通過目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達(dá)成評測、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程,讓員工通過一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段,達(dá)到預(yù)期的水平提高目標(biāo)。 我們都知道,普通的教育,只能夠提供一些基本的專業(yè)知識和層次很低的技能。而面臨規(guī)?;钠髽I(yè)發(fā)展,必須進(jìn)行多次的技能培訓(xùn),才能使員工逐步達(dá)到企業(yè)的不斷的發(fā)展的要求。所以,組織為了提高勞動生產(chǎn)率和個人對職業(yè)的滿足程度,直接有效地為組織生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù),不斷采取各種方法,對組織的各類人員進(jìn)行教育培訓(xùn)投資活動。美國經(jīng)濟學(xué)家、諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主舒爾茨發(fā)現(xiàn),單純從自然資源、實物資本和勞動力的角度,不能解釋生產(chǎn)力提高的全部原因,作為資本和財富的轉(zhuǎn)換形態(tài)的人的知識和能力是社會進(jìn)步的決定性原因。但是它的取得不是無代價的,它需要通過投資才能形成,組織培訓(xùn)就是這種投資中重要的一種形式。 培訓(xùn)的層次 組織培訓(xùn)的主體,企業(yè)培訓(xùn)是組織的全部員工,由于員工擔(dān)任的職位不同,因此培訓(xùn)方向具有多樣化的特征。一般來說,主要劃分為三大類:一是決策層人才,二是管理層人才,三是操作層人才。 培訓(xùn)的內(nèi)容 組織培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)是培訓(xùn)的內(nèi)在具體形態(tài),因而制定公司。培訓(xùn)內(nèi)容,必須與組織的事業(yè)進(jìn)步、發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)相聯(lián)系,然而有時為了適應(yīng)組織外部環(huán)境的變化,也采用一些應(yīng)急培訓(xùn)的措施。所以,作為培訓(xùn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu),應(yīng)當(dāng)把組織長期發(fā)展與當(dāng)前的生產(chǎn)結(jié)合起來,共同納入企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容。 培訓(xùn)的經(jīng)費來源 組織培訓(xùn)經(jīng)費主要來源于兩種途徑:一是組織內(nèi)部來源,主要指組織與員工分?jǐn)偱嘤?xùn)費用;二是社會集資,首先由政府通過稅收方式征收培訓(xùn)費,然后由國家組織,社會統(tǒng)籌各企業(yè)出資贊助。 由于組織實施的培訓(xùn)提高了員工的技能并調(diào)動了生產(chǎn)積極性,所以在同樣的條件下員工能創(chuàng)造更多的效益。對于效益的增加,可以采用兩種方法:直接計算法和間接計算法。在培訓(xùn)的過程中,要注意受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)曲線和信息的反饋,及時的聽取受訓(xùn)者的信息,能夠幫助組織提高今后的培訓(xùn)效果,減少不必要的支出。 在培訓(xùn)市場上,有不同風(fēng)格的講師,也有不同種類的課程,有的課程是講師自己開發(fā)的,有的課程是代理國外的,也有的課程是企業(yè)自行設(shè)計的。課程設(shè)計是培訓(xùn)的第一步,用不同方式設(shè)計的課程,講師的講法是不同的,最后的培訓(xùn)效果也是不同的。就象劇本決定了一出戲一樣,課程設(shè)計是培訓(xùn)的第一步,也決定了課程的效果。那如何才能開發(fā)出優(yōu)秀的培訓(xùn)課程呢?我認(rèn)為要從以下五個方面來把握。 培訓(xùn)的方法 培訓(xùn)方法有講授法、演示法、研討法、視聽法、角色扮演法和案例研究法、模擬與游戲法等。各種教育培訓(xùn)的方法具有各自的優(yōu)缺點,為了提高培訓(xùn)質(zhì)量,往往需要將各種方法配合運用。 教材的定義有廣義和狹義之分。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料,比如,課本、練習(xí)冊、活動冊、故事書、補充練習(xí)、輔導(dǎo)資料、自學(xué)手冊、錄音帶、錄像帶、計算機光盤、復(fù)印材料、報刊雜志、廣播電視節(jié)目、幻燈片、照片、卡片、教學(xué)實物等等。教師自己編寫或設(shè)計的材料也可稱之為教學(xué)材料。另外,計算機網(wǎng)絡(luò)上使用的學(xué)習(xí)材料也是教學(xué)材料??傊瑥V義的教材不一定是裝訂成冊或正式出版的書本。凡是有利于學(xué)習(xí)者增長知識或發(fā)展技能的材料都可稱之為教材。 狹義的教材就是教科書。教科書是一個課程的核心教學(xué)材料.從目前來看,教科書除了學(xué)生用書以外,幾乎無一例外地配有教師用書,很多還配有練習(xí)冊、活動冊以及配套讀物、掛圖、卡片、音像帶等。 很顯然,廣義的教材既包括課堂教學(xué)的教科書,也包括其他所有有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的材料?!稑?biāo)準(zhǔn)》中的教材主要指狹義的教材,即教科書。
培訓(xùn)教材翻譯成功案例: 中國職業(yè)培訓(xùn)教材批發(fā)中心 上海自力進(jìn)修學(xué)校 化學(xué)工業(yè)出版社 新東方教育科技集團 上海北大青鳥 北京市外事學(xué)校
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